Psicología social: grupos y aprendizaje 3 D

  Grupos y educación REFERENCIAS: MotivaWork. Consultoría de Formación y Gestión del Talento. Recuperado (2015). La importancia de las dinámicas de grupo en educación. de: https://www.motivawork.com/single-post/2018/05/15/la-importancia-de-las-din%C3%A1micas-de-grupo-en-educaci%C3%B3n Álvaro, O (2015). Característistucas y tipos de Grupos. Recuperado de: https://www.icemexico.com/single-post/Tipos-y-Caracter%C3%ADsticas-de-los-Grupos LAMBRISCA, Beatriz Norma y MORALES, María Fernanda (2015). EL DOCENTE Y LOS GRUPOS DE APRENDIZAJE: ¿ARTE Y PARTE? O ¿MOLDE Y FRAGMENTO ?. Cuadernos de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy, (47), 197-208. [Fecha de Consulta 11 de Febrero de 2021]. ISSN: 0327-1471. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=185/18547708011 P, Mónica. "grupos" consultado, 11 de febrero 2021. recuperado de https://quesignificado.com/grupo/ INTEGRANTES: GONZALEZ RAMIREZ NANCI YARELY IZQUIERDO CORTAZAR LIDIA EST...

  Relaciones socio-afectivas REFERENCIAS: García, E. (2020). La importancia del desarrollo afectivo del niño/a. https://medac.es/blogs/educacion-infantil/la-importancia-del-desarrollo-afectivo-del-ninoa/ Aoyama, M. (2015). Características de una relación socioafectiva. http://relacionessocialyafectivas.blogspot.com/2015/09/caracteristicas-de-una-relacion-socio.html Fernández Encinas, A. (s.f.) Relaciones afectivas: tipos de noviazgo y relaciones de pareja. Viviendo la salud. Recuperado de  https://viviendolasalud.com/pareja-y-relaciones/relaciones-afectivas   Significados. (2018). 6 valores afectivos y su importancia en la sociedad. Disponible en: https://www.significados.com/valores-afectivos-y-su-importancia/   Psicologos Toledo. (s.f.). Relaciones afectivas. http://psicologiaaplicada-toledo.com/relaciones-afectivas/#.YCGGRehKjIU   INTEGRANTES: Acuña Colome Mónica del Carmen     Anaya Acosta Dulce Esperanza Martínez Bautista Alejandra Rivera Ambrosio...

La integración grupal en el aula es un factor muy importante que permite a los alumnos tener mayor socialización con sus compañeros de clase. El enfoque dinamista y el enfoque interaccionista se encargan de describir las relaciones grupales por las que pasa el individuo. Es por ello que la presente infografía muestra brevemente la definición y algunas características de estas.  REFERENCIAS Apodaka, M (2004) Dinámica de grupos. “Dinamización de metodologías y procesos para la democracia participativa”. P, 4-13. Suarez, J.C.P. El interaccionismo simbólico: oportunidades de investigación en el aula de clase. Pg. 4-12. INTEGRANTES Ana Pamela salvador López América del Carmen Álvarez Díaz Fátima Salvador Peralta Heidi del Carmen de la cruz Gerónimo Yaritza de la Cruz Ignacio

Existen dos tipos de técnicas de enseñanza - aprendizaje que tanto maestros y alumnos utilizan al momento de realizar un trabajo grupal en clase. Pero para entender más a fondo las técnicas es necesario saber qué es y cómo se da el aprendizaje cooperativo y colaborativo. La siguiente infografía muestra la definición y algunos ejemplos de cada una de ellas. REFERENCIAS Holubec y Johnson. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Recuperado de: https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15-JOHNSON%20El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf   INTEGRANTES Ana Pamela salvador López América del Carmen Álvarez Díaz Fátima Salvador Peralta Heidi del Carmen de la cruz Gerónimo Yaritza de la Cruz Ignacio

La psicología social abarca todo un proceso complejo de interacción del individuo con la sociedad, desde su gestación hasta concluir con su vida; se constituye bajo elementos sociales (de motivación e influencia)  que le dan forma a su personalidad. La presente infografía plasma de manera breve pero  a su vez concisa, los temas más representativos sobre lo que respecta a este tema; desde los conceptos hasta los representantes  más  significativos, trazando con ello una idea clara de su funcionamiento.   Referencia bibliográfica Ramírez, S, J. (2015). "Psicología social ¿para qué?". Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa (Ciudad de México, México). Recuperado de: https://scielo.conicyt.cl/pdf/cmoebio/n52/art04.pdf   Elaborado por: Ariadna Roxana Esquivel Hernández. Silvia Karina García García. María de Jesús de la Cruz Gómez. Damaris Alarcón Molina. José Alexander Bernal Hernández.

En el siguiente apartado, se encuentran las palabras claves que se utilizaron en diversos temas que analizamos  en la materia de Psicologia Social, Desarrollo y aprendizaje.   Glosario   Autodesarrollo:   El   autodesarrollo   hace referencia al compromiso de una persona para pensar y decidir por sí misma. Eso implica la   adquisición de nuevas habilidades   y la repetición de acciones para mejorar los hábitos y las   competencias personales.   Aprendizaje social:  El aprendizaje perceptual, social, por imitación u observacional, es un proceso por el cual un individuo logra realizar una conducta nueva o alterar la frecuencia de una previamente aprendida, por la observación de modelos. Si bien este fenómeno fue conocido desde los comienzos de la psicología del aprendizaje (por ejemplo, Miller y Dollard, 1941), es Bandura quien, a partir de los ’60, establece algunas de las condiciones necesarias y suficientes para el aprendizaje...